苏霍姆林斯基选集（五卷本）精装本 第1卷（系统了解苏霍姆林斯基教育思想的教育经典名著，教师培训用书） 下载 fb2 pdf rb kindle 115盘 极速 azw3

《苏霍姆林斯基选集 五卷本（精装本） 第1卷》收录了苏霍姆林斯基的《全面发展的人的培养问题》《学生的精神世界》和《培养集体的方法》三部著作，各有侧重，又相互联系，有案例分析，也有理论提炼，形成了将青少年培养成全面发展的人的理论体系。如何培养全面发展的人，是苏霍姆林斯基教育研究的主题，书中对人的全面发展所涉及的8个方面的问题详细地加以了阐述。培养全面发展的人要以对学生的精神世界进行全面分析和把握为前提，书中以作者对29个班级、700余名学生从入学到毕业整个10年的学校学习生活的观察为依据，探讨了青少年在不同学段的思维、直觉、情感、需要、意志和言语等方面的心理特点。通过集体进行教育，是培养全面发展的人的重要途径，书中对学校集体及其培养原则、集体主义与公民精神的关系、教师的人格对形成教师集体和学生集体的影响等问题进行了深入的探讨。以上的理论探索对于我国的教育改革和发展特别是中小学教育改革和发展具有重大的借鉴价值。

暂无相关目录，正在全力查找中！

暂无相关内容，正在全力查找中

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：苏霍姆林斯基选集（五卷本）精装本 第1卷（系统了解苏霍姆林斯基教育思想的教育经典名著，教师培训用书）在线阅读

在线听书地址：苏霍姆林斯基选集（五卷本）精装本 第1卷（系统了解苏霍姆林斯基教育思想的教育经典名著，教师培训用书）在线收听

在线购买地址：苏霍姆林斯基选集（五卷本）精装本 第1卷（系统了解苏霍姆林斯基教育思想的教育经典名著，教师培训用书）在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

编辑推荐

        《苏霍姆林斯基选集》（五卷本）是享誉世界的苏联经典教育理论著作，首版印刷高达10万套，先后被译成十几种文字，对世界教育改革和发展产生过重大影响。2001年，《苏霍姆林斯基选集》（五卷本）中文本得以问世，一经出版，便引发了国内教育工作者的广泛关注，并先后荣获“第六届国家图书奖”提名奖、“第三届全国教育图书奖”一等奖。二十余年，该套书经久不衰，成为全面、系统介绍苏霍姆林斯基教育思想的力作，也成为我国引进版教育理论图书中一部大型经典之作。

        为更好地服务于我国广大教育工作者，提供高品质的教育精品力作，我们在原版本的基础上，对内容进行了进一步精加工，力求精益求精，更完美、更准确地再现苏霍姆林斯基这位伟大教育家的睿智思想，传承这份弥足珍贵的教育遗产，以期给我国广大教育工作者更多精神的激励、智慧的启迪，为推动教育高质量发展、办好人民满意的教育贡献力量。

       本书以分析青少年不同学段的知觉、思维、情感、需要、意志和言语等心理特点为依据，以通过集体进行教育为主要途径，结合案例，进行理论阐述，深入浅出地探讨了全面发展的人的培养理论，对新时代我国的教育改革和发展特别是中小学教育改革和发展具有重大的借鉴价值。

书籍介绍

编辑推荐

《苏霍姆林斯基选集》（五卷本）是享誉世界的苏联经典教育理论著作，首版印刷高达10万套，先后被译成十几种文字，对世界教育改革和发展产生过重大影响。2001年，《苏霍姆林斯基选集》（五卷本）中文本得以问世，一经出版，便引发了国内教育工作者的广泛关注，并先后荣获“第六届国家图书奖”提名奖、“第三届全国教育图书奖”一等奖。二十余年，该套书经久不衰，成为全面、系统介绍苏霍姆林斯基教育思想的力作，也成为我国引进版教育理论图书中一部大型经典之作。

为更好地服务于我国广大教育工作者，提供高品质的教育精品力作，我们在原版本的基础上，对内容进行了进一步精加工，力求精益求精，更完美、更准确地再现苏霍姆林斯基这位伟大教育家的睿智思想，传承这份弥足珍贵的教育遗产，以期给我国广大教育工作者更多精神的激励、智慧的启迪，为推动教育高质量发展、办好人民满意的教育贡献力量。

本书以分析青少年不同学段的知觉、思维、情感、需要、意志和言语等心理特点为依据，以通过集体进行教育为主要途径，结合案例，进行理论阐述，深入浅出地探讨了全面发展的人的培养理论，对新时代我国的教育改革和发展特别是中小学教育改革和发展具有重大的借鉴价值。

内容简介

《苏霍姆林斯基选集 五卷本（精装本） 第1卷》收录了苏霍姆林斯基的《全面发展的人的培养问题》《学生的精神世界》和《培养集体的方法》三部著作，各有侧重，又相互联系，有案例分析，也有理论提炼，形成了将青少年培养成全面发展的人的理论体系。如何培养全面发展的人，是苏霍姆林斯基教育研究的主题，书中对人的全面发展所涉及的8个方面的问题详细地加以了阐述。培养全面发展的人要以对学生的精神世界进行全面分析和把握为前提，书中以作者对29个班级、700余名学生从入学到毕业整个10年的学校学习生活的观察为依据，探讨了青少年在不同学段的思维、直觉、情感、需要、意志和言语等方面的心理特点。通过集体进行教育，是培养全面发展的人的重要途径，书中对学校集体及其培养原则、集体主义与公民精神的关系、教师的人格对形成教师集体和学生集体的影响等问题进行了深入的探讨。以上的理论探索对于我国的教育改革和发展特别是中小学教育改革和发展具有重大的借鉴价值。