医学免疫学 下载 fb2 pdf rb kindle 115盘 极速 azw3

《医学免疫学(第2版)(供8年制及7年制临床医学等专业用)》内容简介：启发性不强，对学生难以起到点石成金、抛砖引玉的作用，不利于学生创新思维能力的培养；有的学科、章节之间有重复现象，略显冗余，不够干练。另外，随着学科的进展，部分疾病的临床分类、治疗等内容已略显滞后，亟待最新的研究成果加入其中，充实完善。

第一篇 绪论第一章 医学免疫学概述 第一节 固有免疫和适应性免疫应答 第二节 免疫组织与器官 第三节 免疫细胞和分子 第四节 免疫应答与免疫病理第二章 免疫学发展简史 第一节 经验免疫学时期 第二节 科学免疫学时期 第三节 现代免疫学时期 第二篇 基础免疫学第三章 抗原 第一节 抗原特异性 第二节 抗原的种类 第三节 非特异性免疫刺激剂第四章 免疫球蛋白 第一节 免疫球蛋白的结构 第二节 抗体与抗原的相互作用 第三节 抗体抗原结合所致的分子和细胞效应 第四节 各类免疫球蛋白的特性 第五节 人工制备抗体第五章 补体系统 第一节 补体的活化 第二节 补体的生物学作用 第三节 补体激活途径的调控 第四节 补体相关疾病及干预策略第六章 细胞因子 第一节 细胞因子的共性特点 第二节 细胞因子的分类 第三节 细胞因子的生物学活性 第四节 细胞因子调节网络 第五节 细胞因子受体 第六节 细胞因子与临床第七章 白细胞分化抗原和黏附分子 第一节 免疫细胞表面功能分子和人类白细胞分化抗原 第二节 黏附分子 第三节 CD和黏附分子及其单克隆抗体的临床应用第八章 主要组织相容性复合体及其编码分子 第一节 MHC的结构及其多基因性 第二节 MHC分子 第三节 HLA的生物学功能及其在医学上的意义第九章 固有免疫 第一节 固有免疫系统的组成 第二节 固有免疫识别 第三节 固有免疫应答 第四节 固有免疫系统的调节第十章 黏膜免疫系统 第一节 黏膜上皮组织 第二节 黏膜相关淋巴组织与细胞 第三节 黏膜免疫系统的功能第十一章 免疫细胞的分化及发育 第一节 造血干细胞的分化与发育 第二节 T淋巴细胞的分化与发育 第三节 B淋巴细胞的分化与发育第十二章 T淋巴细胞 第一节 T淋巴细胞表面分子及其作用 第二节 T细胞亚群 第三节 T细胞功能第十三章 B淋巴细胞 第一节 B淋巴细胞表面重要分子 第二节 B细胞亚群 第三节 B淋巴细胞的功能第十四章 抗体分子和T细胞受体编码基因及其重排 第一节 抗体分子编码基因及其重排 第二节 T细胞受体编码基因及其重排第十五章 抗原提呈细胞与抗原的处理及提呈 第一节 抗原提呈细胞 第二节 抗原的处理和提呈第十六章 特异性T淋巴细胞应答 第一节 抗原识别 第二节 细胞活化 第三节 细胞增殖与分化 第四节 应答效应第十七章特异性B淋巴细胞应答 第一节 B细胞对TD抗原的免疫应答 第二节 B细胞对TI抗原的免疫应答 第三节 体液免疫应答的一般规律 第四节 体液免疫应答的效应第十八章 免疫调节 第一节 免疫应答各阶段的免疫调节 第二节 免疫分子的免疫调节 第三节 免疫细胞的免疫调节 第四节 神经．内分泌一免疫网络调节 第五节 免疫应答的遗传控制第十九章 免疫耐受 第一节 免疫耐受的分类及特征 第二节 免疫耐受的形成和维持 第三节 免疫耐受产生的机制 第四节 免疫耐受的终止 第五节 免疫耐受与医学临床 第三篇 临床免疫学第二十章 超敏反应 第一节 Ⅰ型超敏反应 第二节 Ⅱ型超敏反应 第三节 Ⅲ型超敏反应 第四节 Ⅳ型超敏反应第二十一章 自身免疫性疾病 第一节 概述 第二节 自身免疫性疾病的免疫损伤机制及典型疾病 第三节 自身免疫性疾病发生的相关因素 第四节 自身免疫性疾病的防治第二十二章 免疫缺陷病 第一节 原发性免疫缺陷病 第二节 获得性免疫缺陷病 第三节 免疫缺陷病的治疗原则第二十三章 肿瘤免疫 第一节 肿瘤抗原 第二节 肿瘤免疫效应机制 第三节 肿瘤免疫逃逸机制 第四节 肿瘤的免疫学诊断 第五节 肿瘤的免疫治疗第二十四章 移植免疫 第一节 同种异体移植排斥反应的发生机制 第二节 同种异型移植排斥反应的效应机制 第三节 移植排斥反应的类型 第四节 移植排斥反应的防治原则 第五节 移植相关的免疫学问题第二十五章 免疫学检测技术 第一节 抗原或抗体的检测 第二节 淋巴细胞的测定 第三节 补体及循环免疫复合物的测定 第四节 免疫学检测方法的应用第二十六章 免疫治疗 第一节 免疫治疗的概念及分类 第二节 抗体为基础的免疫治疗 第三节 抗原为基础的免疫治疗 第四节 细胞因子及其拮抗剂为基础的免疫治疗 第五节 细胞为基础的免疫治疗 第六节 免疫调节剂第二十七章 免疫预防与疫苗 第一节 免疫预防简史 第二节 免疫预防分类 第三节 疫苗的发展 第四节 疫苗的应用和不良反应附录一 细胞因子附录二 人类CD分子的主要特征中英文索引英中文索引

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《医学免疫学(第2版)(供8年制及7年制临床医学等专业用)》内容简介：启发性不强，对学生难以起到点石成金、抛砖引玉的作用，不利于学生创新思维能力的培养；有的学科、章节之间有重复现象，略显冗余，不够干练。另外，随着学科的进展，部分疾病的临床分类、治疗等内容已略显滞后，亟待最新的研究成果加入其中，充实完善。